100балльное путешествие без выгорания и стресса
К маю страшных тем на ЕГЭ не останется!
Идеальный табель успеваемости, множество грамот и медалей, репутация главного активиста школы и бесчисленное количество побед на олимпиадах. Но что скрывается за стремлением быть первым и во всём успевать?
В этой статье рассматриваем обратную сторону безупречной учёбы и выясняем, как родителям помочь своим детям выработать здоровый подход к обучению.
Синдром отличника/цы — термин в психологии, подразумевающий нездоровое стремление к идеалу, зацикленность на хороших оценках, неумение «проигрывать», чрезмерно требовательное отношение к себе и желание успеть сделать всё и сразу, при этом ещё и лучше всех.
Распознать синдром отличника у ребёнка можно по следующим признакам
Боязнь плохих оценок. Для детей с идеализацией к учёбе не существует оценок, кроме четвёрок и пятёрок. Тройки и двойки считаются крахом всех их стараний. С таким подходом учёба теряет интерес и превращается в гонку за оценками.
Синдром отличника бывает не только у школьников, но и у взрослых. Трудности, которые он может вызывать в дальнейшей жизни:
Поэтому так важно вовремя отследить признаки идеалистического подхода к учёбе у ребёнка, избавиться от него, чтобы в дальнейшем расти гармонично развитой личностью.
Синдром отличника у детей формируется не только от желания преуспеть в учёбе больше сверстников. Часто за этим стремлением стоят более весомые причины, которые порой не сразу замечают окружающие. Рассмотрим основные из них.
1️⃣ Нехватка внимания и заботы со стороны близких людей.
Когда ребёнку не хватает внимания родителей, то своими достижениями он пытается обратить на себя внимание, заслужить любовь, одобрение и похвалу.
Лера была спокойным, уравновешенным ребёнком. Она любила проводить время с семьёй: гулять в парках, ходить в кино и музеи. Когда Лера пошла в школу, её родители устроились на новую работу в престижную финансовую фирму. Они успешно продвигались по карьерной лестнице и всё больше времени проводили на работе. За ребёнка они не беспокоились: девочка большую часть дня проводила в школе, а после оставалась в группе продлённого дня.
Но со временем Лера ощутила недостаток внимания: совместные прогулки сократились до двух раз в неделю, от мамы всё чаще слышалось «не мешай мне дописывать отчёт», а про кино можно было и вовсе забыть. Тогда девочка выясняла выигрышную закономерность: когда она демонстрировала свои школьные успехи — новую похвальную грамоту, первое место в олимпиаде по русскому или лучшую успеваемость среди одноклассников, — то родители очень радовались, уделяли ей время, поощряли покупками и даже возобновили походы в музеи.
Радость родителей за успехи дочери длилась не долго: Лера стала отказываться от обеда, перестала выходить на улицу и всё больше загружала себя учёбой. У неё появилась зависимость от оценок, она панически боялась ошибиться и получить двойку. Ведь тогда бы она лишилась родительского внимания и её бы «перестали любить».
Чтобы не получился Лерин сценарий, психологи советуют напоминать ребёнку, что его любят в независимости от его результатов и оценок в школе — он ценен и важен просто потому, что он есть. Внимание родителей не должно зависеть от количества достижений.
2️⃣ Завышенные требования от родителей или попытка реализации через ребёнка.
Некоторые родители требуют хороших оценок потому, что считают, будто будущее ребёнка зависит только от его текущей успеваемости: если школьник плохо учится, то он ничего не добьётся. Транслируя это ребёнку, родители оказывают на него психологическое давление и создают привязанность к хорошим оценкам.
3️⃣ Требования учить предметы, к которым у ребёнка нет склонности.
Ещё одна ошибка, которую совершают родители, — требуют, чтобы ребёнок учил определённый предмет, который, по их словам, пригодится ему в жизни. Но они не учитывают предпочтения самого ребёнка: этот предмет может даваться ему с трудом, быть неинтересным. Это отбивает интерес к учёбе.
Например, отец заставляет сына зубрить физику, потому что сам когда-то не смог сдать по ней экзамен и поступить в университет мечты. А у сына — тяга к гуманитарным предметам, он прекрасно владеет английским и мечтает поступить за границу, но из-за строгости отца должен учить формулы, вместо совершенствования словарного запаса.
4️⃣ «Кровь из носу, нужна пять».
Педагоги тоже бывают требовательны к знанию учениками их предмета: учитель химии задаёт олимпиадные задания в качестве домашней работы, а учитель истории читает университетскую лекцию на школьном уроке.
Это стимулирует постоянную тревогу у подростков: чтобы получить хорошую оценку и угодить требованиям учителя, им приходиться прилагать усилия в менее важных для них предметах. В итоге, у школьников не остаётся времени на любимые уроки, посещение кружков по интересам и отдых, — они пытаются разобраться в заведомо сложных темах.
Чтобы ребёнок выработал здоровое отношение к себе и своим достижениям, родителям важно самим не зацикливаться на оценках. Расскажем, что для этого нужно делать.
Поддерживайте у ребёнка интерес к получению знаний, приобретению новых навыков, расширению кругозора. Создавайте благоприятную атмосферу во время учёбы, позитивный настрой и стремление к самосовершенствованию и познанию мира, тогда учёба будет увлекательным процессом, а оценки — здоровой мотивацией и системой самоконтроля. 😊
Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий.